午餐后，信息学院2301班的班导师肖冬、方晓柯刚走进学生宿舍楼，走进一间间宿舍。每到一间宿舍，同学们立即将老师团团围住，急切地询问学习工作中遇到的各种问题。老师们耐心地为学生一一解答。
新学期伊始，信息学院组织百余名本科生班导师深入班级主题活动，激励班导师主动深入学生中间，为学生答疑解惑，助力学生健康成长。师生亲切交流的场景不断上演，成为信息学院开学前两周最温馨的记忆。
“他们对我们的指导和关心，不仅在课堂，更是在寝室、在食堂，在我们学习生活的每一个角落。”自动化2301（强基班）马浩然动容地说。“我喜欢和老师们一起吃饭，不仅汲取食物的营养，还有丰富的精神滋养和浸润。”自动化2204班李志卓补充道。
为贯彻落实习近平总书记给东北大学全体师生重要回信精神，推动“三全育人”工作深入开展，新学期伊始，信息学院组织百余名本科生班导师深入相应班级，开展“树东信一流学风，做有理想负责任的行动主义者”主题活动。通过走进一个班级、开启校园新节奏；共进一次午餐、解决成长困惑；走进一个宿舍、聆听学生心声等方式，帮助学生“解心结”“调时差”“列清单”，引导学生树立远大理想，坚定热爱祖国、学真本领的决心，激励学生在推动东北全面振兴、推进中国式现代化的进程中建功立业，作出新的更大贡献。
优化机制，压实责任，强化育人队伍建设
行胜于言，敢为人先。多年来，信息学院坚持实施本科生班级班导师制度，每年严格选拔政治过硬、师德高尚、业务精专、甘于奉献的专业教师担任班导师，激活班导师在人才培养中的积极作用，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
人才培养，教师为本。为适应新形势下高等教育对人才培养的要求，着重发挥专业教师的育人合力，信息学院先后印发《信息科学与工程学院班导师工作管理办法》《信息科学与工程学院班导师工作评价办法》《信息科学与工程学院本科生班级关于开展班导师工作的实施要求》，细化班导师进课堂、进班级、进寝室等主体责任。
结合多年工作经验，学院总结出“辅导员-学生-班导师”三位一体工作形式、“辅导员-班导师”协同联动的工作机制，畅通学生、专业教师、思政辅导员三者间的沟通渠道，鼓励班导师积极参与班级活动、了解学生想法、掌握学生动态，发现问题、探讨问题、处理问题，最终实现师生“双向互动”的良好工作局面。
学院将班导师年终考核工作纳入整体考核管理体系中，通过班导师自行申报、班级推荐等方式，对在班导师工作中业绩突出、效果显著的教师进行年度表彰。一大批优秀班导师成为学生心目中的“好导师”，助力一届届学子成长成才。
自动化2002班李思潼同学说：“何大阔老师在班会上为我们解开了困惑。好的学习成绩是大学生在学校中更好发展的基础，而上大学更为关键的是提升自身能力。大阔老师让我在大学生活中找到了方向，激发了前进的动力！”
人工智能系刘士新老师、王庆老师作为自动化2204班班导师，根据学生成长阶段主动联系班级，多次与学生相约食堂，共进午餐，帮助学生了解专业发展前沿，量身定制学习方案。多次获评“优秀班导师”称号的刘士新老师表示，“与学生交流，是一个师生互相成长的过程。当我的帮助对学生有作用、有价值，我就非常欣慰。”
有一位学生学习面临困难，多门课程不及格，测控2002班导师苑振宇、胡振伟了解情况后，主动与他相约“三个一”，每周微信交流一次学习情况，每半月帮助他进行一次学业辅导，每个月与他长谈心一次。在班导师持续的关爱和辅导下，他成功通过之前所有不及格科目，并在大四最后一学期获得了三等奖学金，成功签约工作。
对于大三的学生来说，在十字路口如何选择是学生们最关心的话题，自动化2104班班导师罗小川、赵梓焱主动走进学生宿舍，围绕学生关心的“选择与决策”这个话题深入交流，赵梓焱老师用他求学的亲身经历回应学生们的困惑，未来的路需要学生们自己实践，但在路口的那盏引路的灯，是班导师为学生点燃。
班导师的言传身教、润物无声，在学生的内心埋下一颗颗希望的种子。2018级电气专业的郭泓佚等同学放弃了多所名校的offer，毅然决然跟随班导师宋崇辉硕博连读。电气2001班班导师马大中、王睿了解到学生们的困惑，为同学们捋清了未来成长的思路，从保研、考研、就业三个方面分别给同学们讲述了各阶段应该做的准备，明确自己的目标，奔赴更光明的未来。
瞄准需求，协同陪伴，力行全程育人关怀
班导师作为高校人才培养体系中的重要力量，在专业指导、职业规划过程中对学生起着举足轻重的作用。信息学院秉承“以生为本”的育人原则，为61个班级配备122名班导师，深入到学生成长的每一阶段，坚持全程全方位陪伴育人。
自动化2006班班导师潘峰、林明秀多次召开班会，与学生亲切交流，指导学生掌握科学的学习方法，高效学习。在他们的引领和指导下，班级奖学金覆盖率100%，科技竞赛参与度100%，获得了50余项国际、国家、省、市级奖项，成为了东北大学的“学霸班”，全班27人中21人推免攻读研究生。
启智润心，因材施教。信息学院面向全体本科生开展“班导师领航计划”暨“学在东信”学风建设主题活动。班导师进班级、走寝室，看整体、抓局部，了解班级学生的学习情况，分析班级各学期学习状况，查找班级学风存在问题，线上线下结合帮助学生制定学业提高方法和措施，制定班级学业发展目标。
自动化2201班班导师常玉清、王姝经常深入学生宿舍，介绍学院本科生培养方案，围绕大学学习方法、学习习惯养成等话题与同学们开展热烈的交流，帮助学生树立学习目标，合理规划未来的发展。
整合资源，打通壁垒，拓展双创育人平台
信息学院立足于一流学科优势，突出发挥班导师专业能力，以班导师队伍为育人单元，以专业培养方案再造为抓手，以“国家、国际、国企”为导向，着眼国家大学生创新创业教育要求，放眼国际学术发展前沿，通过科研训练、前沿讲座和校企合作，做大自动化专业课堂。
在大学生创新创业教育方面，学院整合各项科技大赛、大学生创新创业计划和各类项目，邀请学院中青年教师、班导师担任学生创新创业指导教师，组建“学生创新创业教育指导智库”，形成与专业教育相融合的创新创业教育模式。
班导师崔建江老师在指导学生进行国际大学生数学建模竞赛期间，脚部受伤，但想到学生需要自己的帮助，就克服困难，坚持走进学生寝室，给学生细心的指导。老师的行为极大地激发了学生的科创热情。在全体班导师的努力下，信息学院学生近年来在“互联网+”中国大学生创新创业大赛、全国大学生“恩智浦”杯智能汽车竞赛、“创青春”全国大学生创业大赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生数学竞赛、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛、ROBOCON大学生机器人竞赛等大赛中累计获省级以上奖励200余人次，参加校内各项科技竞赛、科普活动千余人次。
坚持落实立德树人根本任务，服务学生成长成才需求，信息学院以培育优良学风为切入点，以促进学生成才为落脚点，不断加强班导师队伍建设。班导师全面关注学生学风建设、心理状态、职业规划等方面问题，围绕“开学第一课”“学情分析”“助学解惑”等开展学业帮扶114场，围绕“职业规划”“专业前沿分析”等专业就业举办座谈72场。
学在东信，成长在东信，成就在东信。信息学院将不断健全班导师责任机制、丰富育人载体路径、提升班导师育人意识和育人能力，着眼国家战略需求培养高素质人才，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、全面建设社会主义现代化国家不断作出新贡献。
